父母是孩子的第一任教师，为此，家庭教育对孩子来说是最重要的。作为孩子，从小就应受到良好的教育，如果父母对孩子的管教方式有偏差的话，孩子会受到很大影响，其管教方式不可不慎，那么，作为父母，如何才能成为现代合格的父母。

1.作为现代合格的父母，应以身作则，做孩子的楷模。父母的一言一行，一举一动无不给孩子潜移默化的作用，为此，父母要特别注意自己的生活习惯，工作作风。生活要有规律，即正常的饮食起居，决不因自己的嗜好，来影响孩子正常的生活和学习，为孩子营造良好、和睦、尊老爱幼的家庭氛围。

2.作为现代合格的父母，应培养孩子的良好生活习惯、学习习惯。作为孩子，不是天生下来就有良好的习惯的，不培养是无法形成的。给其制订好作息时间，让其生活有规律，让其知道什么时候看电视、玩耍。假日要陪孩子去参加一些亲子活动，通过努力，孩子良好的生活、学习习惯就能基本形成。

3.作为现代合格的父母，应培养孩子良好的道德品质和健康心理素质。作为孩子，随着年龄的增长，生活在五彩斑澜的世界里，大千世界里良好的、不良的东西均会对其产生影响。作为父母应十分注意孩子的举动，经常与老师有密切联系、沟通，一旦发现有不良现象，应因势利导，耐心教育。只凭打骂的方式强迫孩子接受父母的意见，常会弄巧成拙，也使孩子在不知不觉中导致性格的偏差。

4.作为现代合格的父母，应培养孩子的独立能力。作为父母，不能过分溺爱孩子，“饭来张口，衣来伸手”是绝对不可取的。应培养独立能力，包括学习和生活不要有依赖心理。让孩子独立思考；做到自己能做的事情自己做，让其能体验劳动，享受到劳动乐趣，体会到父母养育自己的艰辛，体惜父母。

5.作为现代合格的父母，最好采取理智自然的态度和孩子沟通，让其有喜有处报，有苦有处诉。孩子最理想的状态是健康成长，成为有素质的合格公民。

孩子上学是从幼儿园转到一个新的人生里程，许多孩子无法适应小学课堂、缺乏知识储备和好的学习习惯等，仿佛也进入不了状态，作为家长的焦虑是可以理解。

1.我们的课程从小班开始就进行了知识储备，并且孩子们将知识全部内化。语言表达、逻辑思维、运算能力的表现都能得以提升。

2.帮助幼儿适应小学的课堂，在大班会安排一些课程在幼小衔接教室上，流程采用小学模式，让孩子们提前感受。

3.从任课教师、上课时长、班级设置、学习习惯、阅读习惯、语文数学等各项能力系统的进行学习，让孩子们有更好的心理准备。

4.良好的学习习惯的养成和学习能力的培养，对孩子未来适应小学有积极的作用。

5.家长对于孩子将要上小学要放松心态，尤其是不要在孩子面前表现得过于焦虑，如果家长显得特别焦虑，会影响到孩子的情绪和对上学的态度。

6.提前参观小学，让孩子了解小学生的作息规律、课程安排及任课老师等不同。

7.给大班家长举行幼小衔接讲座。

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1.要视家长的具体要求来回答。

2.拒绝的理由必须要站在为幼儿好的基础上来回答，获得家长的理解。

3.告知幼儿园家长与幼儿要遵守的原则。

比如：家长要求每天给他的孩子留早餐，但该幼儿每次来园时间基本都在早餐结束以后了，可以这样回答家长：xxx的妈妈您好，宝贝一般在家几点睡觉呢？可以让宝贝早些睡，充足的睡眠对宝贝长身体特别有益，做到早睡早起，这样就能在8:00开餐的时间到园，能吃到营养丰富的热乎早餐，如果睡得晚，宝贝早上起不来，就不能在早餐时间到园了，早餐时间过了，餐点就凉了，宝贝吃了会对肠胃不好，造成肠胃不适。

1.有效的沟通不是一蹴而就的，需要长期建立彼此信任、理解的关系，说话在一个频道上，理念上达到共识等一系列为基础，才有可能达到有效的沟通。

2.和家长沟通要遵循两个原则：切忌“告状”式的谈话方法，讲究策略性和艺术性；和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。

3.因人而异的沟通策略，根据家长年龄的不同，根据家长对孩子的期望值，根据孩子的个人状况，因事而异的沟通策略，以交流孩子情况为主，以反映孩子问题为主，以布置配合工作为主，因地而异的沟通策略，选择不同环境下，达到沟通的效果。

1.孩子已适应幼儿园生活，家长仍有分离焦虑。

孩子从家庭走出来接触集体生活有担心也是正常的，孩子在幼儿园适应得挺不错的，老师也非常关注宝贝，（给家长看一些孩子吃饭与小朋友互动等照片），在这里就是我们的孩子，我们会多关注他、多陪伴他，老师随时会在班级圈更新孩子一日流程的照片。孩子这么棒，家长更要努力克服自己的情绪，这样孩子才会更好地适应。家长的情绪直接影响孩子，所以随时沟通，请家长调节自己的情绪，鼓励孩子更好地适应，为孩子做榜样。

2.家长能适应，孩子不适应。

对于不适应的孩子，要给以更多地关注，如蹲下来抱着孩子，陪孩子玩玩具等，先稳定孩子的情绪，等情绪好以后给家长拍孩子在园玩耍、吃饭的照片或视频，让家长放心。并告诉家长老师会多关注孩子。晚接时要与家长详细沟通一天的在园情况，并告诉家长孩子适应新环境很快。

3.孩子不适应，家长不放心。

先与家长沟通调整自己的状态，可以与孩子约定好，再抱一分钟或者帮孩子换好衣服之后离开，与孩子约定好不欺骗孩子。当家长要离开时，教师抱着幼儿分散注意力、陪伴、共情等方法让孩子适应，给父母拍照片或视频私发，说明孩子适应不错，晚接时与家长详细沟通一天在园天的情况，肯定幼儿的适应能力。

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