1.首先告诉家长，我们要相信幼儿是有能力做好自己的事情; 放手，放心地让幼儿去做，鼓励幼儿自己的事情自己做，幼儿远比我们想象的强大，他们可以做到的。

2.在刚开始尝试时可能会做不好，需要我们的及时鼓励和指导，做不好没有关系，从不会到熟练需要一个练习过程。

3.只要有进步就及时鼓励，以此培养幼儿的自信心，让幼儿对克服困难更有信心，激发幼儿练习的主动性。

1.国家教委规定，托班两教两保，小中大三个年龄段是两教一保；而我们考虑到家长和孩子一下减一个老师不合适，所以托小两教两保，中大两教一保，满足孩子的成长和学习的需要。

2.园长在分班时会充分考虑每一位老师的特点，合理搭配，优势互补。

3.在班会上，三位老师要介绍自己的教育优势和教育经验，让家长放心满意。

4.在日常工作中，老师会随时保持和家长的沟通。

1.在日常工作中不断提升教育质量和服务质量，获取家长的认可；

2.多沟通，把孩子阶段性的变化随时与家长沟通，让家长放心满意；

3.了解清楚家长主要顾虑的是哪方面，针对家长顾虑的点进行引导。对于有顾虑的家长，在早上入园或者下午接园的时候，多进行沟通，而且沟通的内容是围绕家长顾虑的点进行的。比如，刚送幼儿入园的家长的顾虑，刚进来的小孩，99%都是哭鼻子的，可以告诉家长宝贝哭是因为分离焦虑，让家长明白，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的，因为离开父母，来到一个陌生的环境，幼儿总会有情绪要发泄，家长要有心理准备，更不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园，这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害，就更难适应幼儿园的生活了。在沟通的时候，多讲一讲宝贝在幼儿园好的行为表现，这样可以减少家长的担心。如果是其他的顾虑，有家长开放周和家长助教日的时候，可以邀请家长积极参与，让家长对我们的工作有进一步的了解，应该会有帮助的。

1.招聘有教师资格证的人，主教、助教必须说普通话，生活老师主要负责生活上的照顾，基本不与孩子做过多的沟通，但我们也会要求说普通话，孩子的语言环境是标准的普通话为主。

2.当家长提出老师方言重的时候，并不一定针对此问题有意见，而是对其他方面也不满意，所以借此为由。因此，我们要培养老师的专业度和责任心，让家长全盘接纳。

1.询问家长从老师的哪些行为中感觉到了这个问题，然后告诉家长，老师为什么会这样做，如：单亲家庭、近阶段身体有些不舒服、体弱多病儿，所以老师会格外关注一点,和偏爱那个孩子是没有关系的。

2.日常生活中对于家长反映不公平的孩子，教师要每天加强和孩子的沟通时间和沟通频次，并表达对孩子的爱，让孩子们感受到老师是喜欢每一个孩子的。