1.要预留缓冲时间。对于动作拖泥带水的孩子，要早点提醒他该完成的事。如果有些孩子喜欢在出门前完成某些事，例如把玩具放好，可以多留些时间给他，让孩子多练习几次，就能够学着控制时间，不会永远都有爸妈在后面像“赶鸭子”一般，天天进行拉锯战，如此，大家也都会经松许多。

2.有些小技巧也可以使用，例如，不要让孩子穿绑鞋带的鞋，孩子自己就可以完成穿鞋的动作，不用劳驾父母。

3.“言出必行”很重要，要出门就得出门，孩子衣服、鞋子没穿好，可以到外面再整理。务必让孩子知道，父母早就提醒了出门的时候，自己没有准备好，是自己的不对，必须承担责任及后果。

4.教孩子负责任，“游戏规则”要清楚制定，也要切实执行，如果实行时发现问题，父母子女可以彼此沟通，找出最适合的方式，再练习一次。

5.父母如果希望孩子能建立责任感，做事不拖泥带水，首先要注意孩子的速率特性，帮助孩子建立适当的时间表，彼此良性互动，相互配合，相关的难题就能逐步解决，建立起家庭作息的次序和规律。

1.陪伴，家长一定有更多时间的陪伴，孩子需要家长的关注，家长陪伴中不做其他事情。

2.一起玩，做各种小游戏，通过游戏学习。

3.和孩子一起游戏，不是纯娱乐，让孩子在玩的过程中发展幼儿能力，比如：游戏给娃娃穿衣服、穿鞋，通过玩学习知识，做一些科学小实验发现生活中的一些科学小现象。通过玩学会交往，教会孩子一些交往语言与交往技能。

4.家长把陪伴孩子玩做为教育的手段，因为幼儿的学习就是在玩中学，快乐中发展。

1）对于家长的爱，我们能够理解，但长期下去对孩子的成长不利。长期追着喂会降低孩子的独立性，对生活能力的培养不利

2）家长担心孩子没吃饱，担心孩子营养不足，或者家长嫌麻烦觉得孩子吃得慢就会喂饭，这样孩子的小肌肉发展慢，手眼协调能力也较缓慢

3）孩子“不吃”、“哭”、“不要”、“绝食”等抗议时家长没有办法。

我们都知道，幼儿期是一个人行为习形成的关健期。“进餐”这一看似微小的活动却和许多能力发展和习惯的培养有关。独立进餐行为的培养有助于推动幼儿语言能力的发展、自我服务意识的发展、形成健康的体质，为幼儿终生习惯的发展奠定好的基础，所以我们还是鼓励孩子自己独立吃饭，相信孩子，给孩子机会，爱孩子就减少包办代替，给孩子更多的机会。 

1.帮助孩子正确地把握自己的情绪，比如孩子不开心的时候，教孩子学会说不想别人打扰他，想自己待一会儿，给孩子一个独处的空间。

2.鼓励孩子独立做事情，只有这样，孩子才能从日积月累的亲身体验中积累经验、增长才干，才能有能力对父母或他人的行为做出接受与拒绝的判断。

3.帮助孩子学会做些心理疏导，促使孩子下决心开口，如“我认为应该拒绝她的要求”、“没有关系，解释一下，她一定会理解的”等。

4.让孩子直接说出理由、自己不愿意答应别人时，可以直接向对方陈述拒绝对方的客观理由，通常这些状况是对方也能认同的。

1. 孩子表现出两面性，主要是幼儿园和家庭的教养方式、环境、要求等差别较大而产生的。

2.孩子的两面性一般家长认为的是，在家不听话，在幼儿园听话，在家生活没规律，在幼儿园生活有规律，在家挑食，在幼儿园什么都吃，这些都说明了家庭中没正确的教育方式，放养试教育或忽略型教育造成，孩子放松状态下，就会自由自在一些，孩子被忽略，表现的就比较随意。而幼儿园是集体环境，孩子在集体中会受到其他小朋友的影响与比较，孩子会自我调整状态。说明孩子很聪明，也会遵守规则。

3.家长要想让孩子在家也和在幼儿园一样，前提是家长在家要给给孩子立规矩，家长让孩子有权威感，家长要以身作则。家长不能跟孩子说话太随意，平时忽略幼儿的感受与教育，在家多表扬和赞美自己的孩子，让孩子知道自己做的事能得到爸爸妈妈的认可，孩子自然在家也是有规则意识的。