针对问题而定，如果是合理的，对幼儿成长发展有益的，对我们教师的工作有促进的，对幼儿园发展口碑有助力的问题都可以接受。

对于家长提出的不合理的，自私的，影响幼儿发展的问题应该婉言拒绝。

解决孩子的问题离不开家庭教育和幼儿园教育一致合作，家长与幼儿园老师一起商量对策，进行实施和及时沟通、调整，解决幼儿问题。靠幼儿园单方面的力量是很难实现解决所有问题的。

1.要预留缓冲时间。对于动作拖泥带水的孩子，要早点提醒他该完成的事。如果有些孩子喜欢在出门前完成某些事，例如把玩具放好，可以多留些时间给他，让孩子多练习几次，就能够学着控制时间，不会永远都有爸妈在后面像“赶鸭子”一般，天天进行拉锯战，如此，大家也都会经松许多。

2.有些小技巧也可以使用，例如，不要让孩子穿绑鞋带的鞋，孩子自己就可以完成穿鞋的动作，不用劳驾父母。

3.“言出必行”很重要，要出门就得出门，孩子衣服、鞋子没穿好，可以到外面再整理。务必让孩子知道，父母早就提醒了出门的时候，自己没有准备好，是自己的不对，必须承担责任及后果。

4.教孩子负责任，“游戏规则”要清楚制定，也要切实执行，如果实行时发现问题，父母子女可以彼此沟通，找出最适合的方式，再练习一次。

5.父母如果希望孩子能建立责任感，做事不拖泥带水，首先要注意孩子的速率特性，帮助孩子建立适当的时间表，彼此良性互动，相互配合，相关的难题就能逐步解决，建立起家庭作息的次序和规律。

1.将班级孩子平均分在一周内，在入园、离园时都能够在这一周与每一位家长进行沟通，沟通时间不宜过长，让家长了解孩子在园这一周的情况。

2.如有需要约谈家长，安排好时间随时进行。

1. 孩子表现出两面性，主要是幼儿园和家庭的教养方式、环境、要求等差别较大而产生的。

2.孩子的两面性一般家长认为的是，在家不听话，在幼儿园听话，在家生活没规律，在幼儿园生活有规律，在家挑食，在幼儿园什么都吃，这些都说明了家庭中没正确的教育方式，放养试教育或忽略型教育造成，孩子放松状态下，就会自由自在一些，孩子被忽略，表现的就比较随意。而幼儿园是集体环境，孩子在集体中会受到其他小朋友的影响与比较，孩子会自我调整状态。说明孩子很聪明，也会遵守规则。

3.家长要想让孩子在家也和在幼儿园一样，前提是家长在家要给给孩子立规矩，家长让孩子有权威感，家长要以身作则。家长不能跟孩子说话太随意，平时忽略幼儿的感受与教育，在家多表扬和赞美自己的孩子，让孩子知道自己做的事能得到爸爸妈妈的认可，孩子自然在家也是有规则意识的。

1.教师要承认工作中的疏忽，没及时阻止突发事故。

2.带动手打人的孩子家长主动给被打的家长安抚心情，理解被打孩子家长的心情。

3.让被打的孩子家长知道自己孩子之所以被打，分析孩子被打的原因，我们怎样帮助孩子学会保护自己，不发生同样事情。

4.对很在意自己孩子被打的家长，日常多跟这样的家长交流育儿经验，指导家长育儿方法，让家长得到幼儿园教育的支持。

5.对经常动手打人的幼儿，教师一样要多关注，以免再伤害到其他幼儿，对这样的家长也要多沟通交流，了解家庭的教育模式，给予家长正确的育儿观。