培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

1.带领幼儿发现和理解节奏

自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在活动中，告诉幼儿 ，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏， 幼儿对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等。

2.用语言通过歌词培养节奏感

在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后，可组织他们用语言来表现节奏。 幼儿歌曲的歌词具有一定节奏性，幼儿可以一边说，一边用手打出节奏，孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的那些节奏型相同。这样，不仅训练了幼儿打击节奏的能力，同时还训练他们听辩节奏的能力。

3.一对一式教学。针对每个幼儿的特点进行个别有针对性的练习。

4.对实在不喜欢打节奏的幼儿，不强求孩子一定去做，幼儿在旁边听也是一种学习和熏陶，随着年龄增长，会有所提高。

5.在多次训练后，一般指一学期后，如果某些幼儿仍然节奏感差，教师就安排在一节音乐课中跟随音乐做动作（律动）即可或做其他辅助工作。

什么是惜物：

惜物就是珍惜和爱惜周围的一切。包括物品、植物、动物、环境、人、情感等等。惜物要从个人生活做起，减少资源的浪费，比如不浪费粮食。注意报纸、垃圾等物品的回收再利用，水资源的节约和保护等，从点滴做起。资源是有限的，如果我们不懂得惜物，最后一滴水将是我们的眼泪。为了保持生态平衡，我们要爱惜每一棵小草，每一个小动物，让人类和动植物在地球上共存。

指导建议：

第一、以身作则，提供孩子一个俭朴的生活环境。

第二、和幼儿讨论“爱惜”的方式。

第三、培养幼儿妥善保存物品的习惯。

第四、培养幼儿动手操作、利用废旧物品的习惯。

第五、及时纠正幼儿的不良浪费行为。

教师语言：

惜物是一个很好的习惯，教师要从周围的每件小事去引导幼儿，让幼儿养成惜物的好习惯。如：“小朋友看，水龙头哭了，我们来把它关好，别让它流泪了。”“农民伯伯种粮食很辛苦，我们要爱惜粮食，不浪费一粒粮食。”从点滴中培养幼儿惜物的习惯。

教师行为：

教师在一日生活中，要做到惜物，给幼儿树立一个良好的榜样。比如：班级中的废旧材料要充分利用，制作成玩具。自己在洗手时候，要节约用水，进餐时要爱惜粮食，离开教室时要随手关灯。教师的以身作则对于培养幼儿惜物的习惯是非常重要的。

以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。

1.首先初步认识绘画的工具和材料，培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

2.学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。

3.引导儿童在涂抹过程中把画面画满。

4.学会用图形和线条组合创造各种图式。

1.身高指标：男孩身高94.9－111.7cm，女孩身高就是94.1－111.3cm。

2.体重：男孩体重12.7－21.2kg，女孩体重21.3－21.5kg。

3.走

①双臂前后自然摆动，上体保持正直；

②步幅交替比较均匀，身体不摇晃，轻轻落地轻轻跺脚；

③能按指令在队伍中走。

4.跑

①双臂屈肘在体侧前后自然摆动头部保持正直，面向前方；

②能按指令向指向跑；

③能快跑15米左右。

5.跳

①能立定跳远50cm，双脚同时落地，身体保持平衡；

②能立定跳远60cm，双脚同时落地，双腿弯曲身体保持平衡；

③能身体平稳的双脚连续向前跳；

④能单脚连续向前跳2米左右。

6.平衡

①能在宽25cm的平行线中间行走，走时保持身体平衡，不左右摇晃，双脚交替向前迈；

②在宽25cm的平衡木上自然的走过，走时保持身体平衡；

③能双脚灵活交替上下楼梯；

④能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

7.拍、抛   

①能连续单手拍球三个以上，拍球时眼睛看着球，手掌自然张开；

②能单手连续拍球五个以上，动作自然；

③能双手向上抛球；

④能单手将沙包向前投掷两米左右。

8.爬、耐力、躲闪

①能手脚着地连续爬；

②能双手抓杠悬空吊起十秒左右；

③能行走1km左右拖中可适当停歇；

④四处跑时能躲避他人的碰撞。

9.画、剪、折    

①能用笔涂涂画画；

②能用笔描出画好的直线；

③用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；

④会对边折，对角折。

10.手指灵活度  

①30秒内穿珠子五个；

②能熟练地用勺子吃饭。