在教育教研活动中，负责组织主持教研的老师，为了避免冷场，会出现说话太多，或者说的话跟本次教研无关的情况，为了避免这种情况的发生，可以使用以下几个小策略：

1.在教研之前可以做一个小互动，可以是游戏、律动、手指操等，让老师积极活跃起来。

2.在当次教研时以小任务的方式布置给教师去解疑答惑，在下次教研时拿出来分享，大家一起再根据老师的分享内容去讨论。

3.当教研时，多以情景模拟的形式去开展，让教师多多互动，从而发现问题进行讨论。

4.主持人提前把讨论的题目准备好，上来就直接进入讨论，让会议更有针对性。

一、要原始、客观、真实

（1）真实：记录的内容一定是真实发生的事件，不要因为要完成记录的篇数，随便编造或根据孩子反应的情况瞎写，这样的记录没有任何意义。真实记录观察到的情境，包括观察对象的神态、语言、动作、表情、情绪等多方面的内容。

（2）客观：客观体现在五个方面，第一个方面，记录时要客观描述幼儿行为、动作、语言表情等真实情况，不要从自己角度给幼儿贴标签。如：某某是个淘气、攻击性强、不会与同伴相处的孩子，这种描述就带有浓厚的主观色彩，是不可取的。

第二个方面，分析要客观，策略要具体、得当，表明针对问题的做法，而不仅仅是一些虚话、套话。如：不要只说“幼儿自理能力有待加强”等套话，要对具体用什么方法提高幼儿自理能力有思考和阐述。

第三个方面是要详略得当，重点突出。

第四个方面是要及时准确记录，一般用现在时态。

第五个方面是记录语言要具体、清晰、简练、准确。

（3） 深入：观察到各种现象后，要分析幼儿行为背后的原因，提出解决问题的策略，并在实施策略的过程中，进一步观察验证策略是否得当，从而使观察层层深入。分析问题切忌就事论事，要透过现象看本质，深入分析幼儿的特点、需要和问题，而不仅仅是表现化、形式化地记录和进行无关痛痒的分析。

二、科学分析观察记录资料

（1）分析观察的过程，包括幼儿能够做什么，达到了什么水平。

（2）对照《指南》，从情感、态度、能力、知识、技能等角度解读幼儿的行为，分析幼儿的需要和经验，以及促进幼儿进一步发展的需要。

（3）围绕观察目标，结合文化、生理、心理、社会、环境以及幼儿成长经历等方面，分析幼儿行为的原因，明确幼儿的深层需求。

（4）将观察得到的发现和自己的工作实践联系起来进行分析。

三、制定科学的教育措施

教师依据观察记录分析，反思自己现行的教学策略，深入思考如何更好地满足幼儿的兴趣、需求和可能，如何为幼儿提供更加适宜的帮助、指导和支持，如何从内容、方式、策略、环境、条件等方面进一步完善自己的教育教学决策和行为，并以此为基础，制定出支持幼儿发展的科学措施。

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教学内容：

小班：初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含义。并能正确运用这些时间词汇。

中班：能理解昨天、今天和明天的含义及其交替，理解快、慢、快些、快些等时间含义的词汇，并能正确运用这些词汇。

大班：认识钟表及其用途，知道时针、和分针的名称，用途和运转规律，学会看整点、半点。学会看日历，知道一星期有7天，7天的名称及其顺序，能确定当天是星期几、昨天是星期几、明天是星期几。

教学方法：

1.在日常生活中进行时间认识，通过日常谈话帮助幼儿了解时间，通过日常活 动强化时间的认识。

2.在游戏中进行时间的认识。通过娃娃家、户外游戏、区域活动等进行。

3.通过数学课进行时间的认识。图片、CD、钟表、日历等进行。

1.选曲上的体现：年龄越小选曲越简单，歌词少，重复句多的音乐，且音乐旋律慢一些，节奏感强一些的曲目，幼儿易接受。容易跟着节奏做动作。

2.动作编排上的体现，年龄越小动作越简单，动作重复，且变化不大，没队形要求的操。

3.中、大班幼儿年龄增长，乐感加强，动作发展也越来越好，在选曲上可以选一些欢快活泼的。

4.队形上的体现：托、小班幼儿一般是围成一个圆圈做操，老师和幼儿站在圈中带操。中、大班幼儿是排2队或4队做操，幼儿前后之间的距离保持一臂的间距。做到相互不干扰，动作到位。老师站在队前带操。

1.在幼儿园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利用：

在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能不可忽视：

一可配合主题教育活动；

二可供幼儿做做玩玩；

三可开展体育活动；

四可培养幼儿勤俭节约的品质；

五为幼儿提供了活动和表现能力的机会。

例如：布的边角料，缝制各种沙包，把饮料瓶制成数学操作瓶，进行拧瓶盖、分类、排序游戏，利用蛋壳彩绘，制作蛋壳娃娃、不倒翁，用橘子皮剪贴菊花，让幼儿既动手又动脑，使他们的创造性逐步得到培养和发展。同时，制作成功的愉悦，克服困难的快乐，对幼儿本身也是一种美的教育。

教师在活动中，还应鼓励幼儿一物多玩，调动幼儿的“发现”兴趣，只要处处留心，一些不起眼的废旧物品也能成为很好的活动器材：易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质。教师还可引导幼儿利用布、废树叶等拼贴组画：如小动物、海底世界、交通工具等，充分发挥幼儿的想象力和创造能力，使幼儿在活动中提高兴趣。

2.注重家园互动，充分发挥家庭的作用

平时，有些父母对待自己的孩子是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔，利用废物进行亲子游戏，既简单又方便。在这个过程中，让父母和孩子一起制作，一起游戏，让父母改变观念，正确对待自己的孩子。父母与孩子体验游戏的快乐，让家庭发挥其教育功效，使家园密切配合，共同促进幼儿的自主发展。

3.废物利用的实施

师生共同讨论各种废物可进行哪些创造利用，把废物利用真正渗透到一日活动中，充分发挥幼儿的主体性，并通过亲子活动发挥家庭的作用。