1.平复家长情绪,待家长情绪稳定后再来处理事情。
2.认真倾听家长的反馈,并做好记录。然后告诉家长会认真对待这件事,双方达成一个共同认同的反馈时间节点。
3.园长约谈班级老师,核实家长反馈孩子多次被咬的具体情况。
4.园长按照共同达成的时间节点及时约谈家长,向家长反馈。
(1)我们会在将咬人的孩子与您家的孩子短时间内分开;
(2)约咬人孩子的家长进行沟通,加强家庭的引导;
(3)请咬人的孩子家长向被咬的家长倒歉,双方达成理解;
(4)及时向被咬的孩子家长反馈之后一段时间咬人的孩子的转变;
(5)班级加强对幼儿行为习惯的培养和教育,对有攻击性的孩子请助理老师日常给予更多关注。
1.我们的教育思想是“以测定学,以学定教”,针对孩子的能力发展进行一对一的指导
2.跟家长只谈孩子测评的强项,不提未完成项,教师不要给幼儿贴标签“能力较弱幼儿”
3.如家长认为自己孩子某项较弱,教师协助家长有针对性地对此幼儿进行个别指导
4.如班级出现教师认为的能力较弱幼儿,教师应多关注和照顾,因为每个孩子的个体发展是不一样的,所以教师不应给家长做工作,以免造成家长的误会,认为老师不喜欢自己的孩子。
一般来说,当孩子犯错时,老师找家长,这时候也是家长情绪容易不稳定的时候。那么我们沟通的时候要做到:
一是态度要亲和。有这么一个说法,要达到有效沟通,10%是语气,35%是态度,55%是表情。一个微笑,几句寒暄,可以接近你和家长的距离。同时友善地表明你的立场:理解做父母的难处,沟通的目的不是为了告状,不是为了抱怨,更不是指责,而是共同协商、解决问题、帮助孩子进步。千万不能因为孩子犯错误,对家长兴师问罪,用直接的、生硬的、审判性的语句和他们交流:你们孩子怎么回事?你孩子太调皮了,我怎么说都没用等……这样的话,家园关系很容易就崩盘了。
二不要先直奔主题,可以先闲聊几句。这样可以缓和家长的焦虑情绪,也给了教师一些试探、观察的时间,几句话一说,这位家长的谈吐、素质、个性就看出来了。有利于教师知已知彼,采用不同的方式来沟通。与很熟悉的家长可以就说得直率一些;而有些家长自尊心强的,会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力,这时就要说得委婉一些,注意家长的可接受性,同时也表达对家长心情的理解,以心换心,坦诚地与家长交流,这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
1.询问家长是什么原因导致对这位小朋友有意见,担心对自己孩子以后的成长产生哪些不好的影响。
2.告诉家长幼儿园也是一个小社会,孩子要学会与不同性格、不同行为习惯的孩子相处和交往。在这个过程中发现有一些不好的行为,我们会加以引导和教育。
3.每一个小朋友都有自己的闪光点,这个小朋友也能给班级带来很多快乐,比如经常讲故事给小朋友听,我们要学会接纳孩子的不足。
4.家长要配合和支持园所的工作,我们也要尊重孩子的差异,给孩子们公平成长的权力。
1.家长报名入学时就要告知家长,幼儿园会根据升班需要进行更换教室。
2.每学期新开学家长会中具体告知家长班级安排。
3.个别家长个别沟通,取得家长的理解和认可。