1. 建议家长注重家庭和谐,温暖友爱,切忌不要因孩子的教育问题的观点不同,产生互相的埋怨或者拒绝老人带孩子,隔断祖辈和孩子的交往。
2. 要多观察老人带孩子的优点,充分利用优点安排孩子和老人一起的时间,让祖辈的亲情和疼爱发挥积极的作用。
3. 老人的优势要及时肯定和认可,被鼓励的老人更容易接受建议。
4. 主动和老人探讨孩子的教育问题,听取老人的意见和建议,善于发现好的建议或经验为己所用,切忌全盘否定。
5. 孩子有进步时也要肯定老人在其中发挥的积极作用,让老人感到自己的影响力和被尊重感,从而促进老人主动按照孩子父母的方式带孩子,让“隔辈亲”发挥积极的作用。总之,有更多的人爱孩子对孩子来说是极好的。
1.和家长共同制定规则,达成共识。
2.营造一个有序的家庭环境、成长环境。
3.以身作则,言传身教。
4.定期开展家庭会议,比如每周开展一次,针对本周中孩子没有认真遵守约定的方面进行讨论,让孩子明白既然是约定就要认真遵守,同时也让孩子监督爸爸妈妈是否是这样做的。
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1.员工与公司的劳动合同和公司制度规定中有明确的规定,员工不得给家长提供任何形式上的有偿服务,一经发现,将追究员工的责任,若给幼儿园带来损失的,员工还将承担损害赔偿责任。
2.告诉员工,我们给家长提供有偿服务,对于家长而言,由于他/她支付了相应的费用,就可能会对我们正常的教育教学或者幼儿园有额外的要求或期待,从而不利于我们正常工作的开展,甚至在日后留下可能的危机。
3.告诉家长,我们是专业的教育工作者,如果家长私下找老师提供额外的有偿服务,会影响到幼儿园的正常管理秩序,同时教师也不能完全的集中精力的投入到日常的工作中,对于班级更多的孩子,也包括您的孩子也是某种意义上的不负责任,同时有了这样的特殊关系,可能让孩子觉得自己是特殊化的个体,也不利于孩子间正常的交往和人际能力的培养。
1.让家长知道学会口头作文的重要性,是孩子口头表达与书面表达之间的桥梁,可以为今后写作文打下良好的基础。幼儿学写口头作文对其学习成长的帮助。
2.家长参与其中,给幼儿提供口头作文的素材,通过讲述自己看到的、感受到,幼儿逐渐学会语言的提炼。
3.口头作文是幼儿口述家长记录的一个过程,对幼儿所说的每句话都要认真地记载。
1.日常工作注重细节,工作中不出差错,不让家长找出问题
2.经常和家长沟通班级各方面的情况,做到信息通畅
3.多了解班级每个幼儿情况,知道幼儿发展所需,有效与家长进行交谈,和家长共同研讨做什么、怎样做,可以让幼儿更好发展
4. 多与家长进行沟通,晚上离园告诉家长在园情况,早晨送园了解幼儿在家情况
5. 在与家长交谈时,语气不卑不亢,表现出对孩子的关心和爱
6.教师与家长共情,知道家长所需
7.家长合理的要求,班级教师努力做到
8.用教学成果展示,让家长看到孩子的成长与变化
9.不收礼,不接受任何贿赂,用正直、专业的态度赢得家长的信任