可能有家长说：“不就是讲个故事吗？” 其实，3-6 岁是孩子语言发展、情感培养的关键期，老师 “会讲故事”，远不止 “让孩子安静” 这么简单 ——比如老师要根据孩子的认知调语速：讲 “小松鼠找松果” 时会放慢节奏，模仿松鼠的 “叽叽声”；还要会观察孩子的反应：要是有孩子走神，会立刻加个 “互动小问题”：“你觉得小松鼠能找到松果吗？”；更要把道理藏进故事里：讲《分享的小蛋糕》时，不用直白说教，而是让孩子跟着情节懂 “分享更快乐”。

“会讲故事”也是京学老师们的 “硬核检验”：检验她们的语言表达力、幼儿观察力，还有把教育融入细节的能力。当老师能把故事讲得让孩子追着问 “后来呢”，能让内向的孩子主动举手 “我也要说”，这背后的专业度，就是家长选幼儿园时看重的师资实力了~

当然，老师再专业，也替代不了家长讲的故事。很多家长觉得 “我不会讲，讲得没老师好”，但其实对孩子来说，“妈妈的声音”“爸爸的拥抱” 比 “完美的讲述” 更重要 ——你讲《月亮的味道》时，哪怕模仿大象的声音有点 “笨拙”，孩子也会笑得打滚；你指着绘本上的小鸭子问 “它在干嘛呀”，孩子会跟着学 “嘎嘎叫”，这就是在练语言；睡前讲完故事，顺便抱一抱 TA 说 “像小主人公一样勇敢哦”，孩子会带着安全感入睡。

更重要的是，家长讲故事的过程，也是 “陪孩子” 的好机会：不用刻意教，孩子会跟着你学表达、懂道理；哪怕每天只有 10 分钟，这份 “专属陪伴”，也是孩子成长里最珍贵的记忆。

马上就是国庆假期啦，与其纠结带孩子去哪挤，不如宅家陪孩子时，看看老师们的讲故事比赛 ——你能看到老师怎么用手偶让故事 “活” 起来，能学怎么用简单的提问让孩子更投入，还能为你喜欢的老师投个 “爱心”。说不定看着看着，你也会灵感大发：“原来我也能这样给孩子讲故事！”